Bref - J'ai passé un entretien d'embauche

Public: B1
Objectifs : Travailler le lexique du travail/ Découvrir une série française
Phase d'apprentissage : Réemploi

Video - BREF - J'ai passe un entretien d'embauche



Les étudiants vont découvrir un épisode de la Série phénomène "Bref". Les prévenir avant de commencer que OUI il parle très vite, mais qu'à l'aide de plusieurs visionnages et du questionnaire suivant ils seront capables de comprendre et d'apprécier ce petit bijou d'humour français.

Compréhension  globale : regardez l’épisode en intégralité et répondez aux trois premières questions.

1. Où se passe cet épisode de la série « Bref » ? (2 lieux)

     

2. Qui sont les trois personnages que l’on peut voir ?

3. Que font les deux personnages principaux ?

Compréhension détaillée : regardez jusqu’à 0’25 et répondez aux trois questions suivantes.

1.  Qu’a fait le personnage principal pour trouver du travail ?

2. Connaît-il l’entreprise qui le rappelle ? Justifiez.

3. Dans quel domaine évolue l’entreprise ?

a) Réparation de photocopieuses

b) Location de photocopieuses

c) Vente de photocopieuses

Regardez de 0’25 jusqu’à la fin et répondez aux questions 4-5-6.

4. Comment le personnage s’est-il  préparé pour son entretien ? Citez deux choses qu’il a faites.
     

5. Quelles sont les trois questions que pose le directeur ?

6. Que pensez-vous ? Le personnage a-t-il réussi son entretien d’embauche ? Justifiez.

Pour aller plus loin :

7. Expliquez le titre de la série : « Bref ».

Blabla : Comment se passent les entretiens d'embauche dans votre pays? Quels sont les questions que l'employeur peut vous poser? Racontez un entretien d'embauche que vous avez passé. 

Corrigé :

1. Où se passe cet épisode de la série « Bref » ? (2 lieux)

   Chez l'homme et dans un bureau/ une entreprise.

2. Qui sont les trois personnages que l’on peut voir ?

·Un homme/le candidat, un autre candidat et le recruteur.

3. Que font les deux personnages principaux ?

Ils parlent lors d'un entretien d'embauche.

1.  Qu’a fait le personnage principal pour trouver du travail ?

Il a envoyé beaucoup (257) mails aux entreprises près de chez lui.

2. Connaît-il l’entreprise qui le rappelle ? Justifiez.

Non, puisqu'il cherche le nom sur Internet. Il fait cependant semblant de la connaître.

3. Dans quel domaine évolue l’entreprise ?

b) Location de photocopieuses

4. Comment le personnage s’est-il  préparé pour son entretien ? Citez deux choses qu’il a faites.

·        Il a fait son cv il a mis le même costume qu'il met aux mariages, aux enterrements et aux entretiens.

5. Quelles sont les trois questions que pose le directeur ?
S'il parle anglais, quel est son principal défaut et s'il aime le kayak.

6. Que pensez-vous ? Le personnage a-t-il réussi son entretien d’embauche ? Justifiez.

A priori non, il a fait tout ce qu'il ne fallait pas faire.

Pour aller plus loin :

7. Expliquez le titre de la série : « Bref ».

Le nom de la série désigne le format très court de la série (moins de deux minutes par épisodes). Il désigne aussi la façon dont parle le personnage pour raconter une expérience très rapidement et en résumé, et enfin il désigne le mot qui commence et qui termine chaque épisode.

Grégoire – Soleil 2010

Public: A1.2/A2.1
Objectifs : Comparer/ établir des différences et des ressemblances entre des peuples, des individus...
Phase d'apprentissage : Sensibilisation



1. Écouter la chanson et compléter les mots manquants.

On n'a pas le même ____________, Ni la même couleur de peau, On n'a pas le même ____________, La même culture, les mêmes images. On n'a pas les mêmes racines, Les mêmes idoles qui nous fascinent, Mais chacun de nous est vivant, Avec la même ____________ de sang. Et on n'a tous le même soleil, Et la même lune sur nos sommeils, Et on n'a tous une main à tendre, Peut-on encore vraiment attendre? On n'a pas les mêmes ____________, D'autres rites, d'autres costumes, On n'a pas les mêmes ____________, Mais nos mélanges ont fait l'histoire. On n'a pas les mêmes ____________, Mais on est tous encore enfant, Et tous issus d'un métissage, Devenus fous mais nés si sages. Et on n'a tous le même soleil, Et la même lune sur nos sommeils, Et on n'a tous une main à tendre, Peut-on encore vraiment attendre? Peut-on encore seulement attendre? Car on n'a tous la même ____________, Qui nous supplie d'être moins bêtes, Et on n'a tous une main à tendre, Peut-on encore, vraiment attendre?

Une main avec nos différences, Et le pouvoir d'en faire une chance. Car on n'a tous le même soleil, Et la même lune sur nos sommeils, Et on n'a tous une main à tendre, Peut-on encore vraiment attendre? Car on n'a tous la même ____________, Qui nous supplie d'être moins bêtes, Et on n'a tous une main à tendre, Peut-on encore, vraiment attendre? Car on n'a tous le même soleil, Et la même lune sur nos sommeils, Et on n'a tous une main à tendre, Peut-on encore vraiment attendre? Car on n'a tous le même soleil, Et on n'a tous une main à tendre

2. Faites la liste des points communs et des différences entre les êtres humains selon Grégoire.

Points communs	Différences

3. Quelle structure grammaticale est utilisée pour comparer ?

Trouvez dans les paroles de la chanson un exemple :

ü  Féminin singulier :          _____________________

ü  Masculin singulier :        _____________________

ü  Féminin pluriel :              _____________________

ü  Masculin pluriel :             _____________________

4. Production écrite : Choisissez un ami ou un membre de votre famille, et à la manière de Grégoire, établissez la liste de vos points communs ou différences avec cette personne. 

Corrigé :

2. Faites la liste des points communs et des différences entre les êtres humains selon Grégoire.

Points communs	Différences
soleil, lune, une main à tendre, planète etc...	drapeau, couleur de peau, langage, idoles, racines etc..

3. Quelle structure grammaticale est utilisée pour comparer ?

Trouvez dans les paroles de la chanson un exemple :

ü  Féminin singulier :          La même

ü  Masculin singulier :        Le même

ü  Féminin pluriel :             Les mêmes

ü  Masculin pluriel :            Les mêmes

Court métrage J'attendrai le suivant de Philippe Orreindy

Public: A1
Objectifs : Lexique des présentations / Comprendre un court métrage et émettre des hypothèses au futur proche sur son épilogue
Phase d'apprentissage : Réemploi

Regardez les 40 premières secondes du court-métrage

1. Où se passe la scène?

2. Qui est le personnage ? Donnez des détails pour la décrire et décrire son comportement.

…

Regardez de 0’40 à 2’15

3.  Qui est-il? Remplissez sa fiche de présentation.

Prénom : .....................................................

Age :        ….................................................

Profession : ….............................................

Rémunération : ...........................................

Qualités : ….............................................................

                  ….............................................................

                 ….............................................................

Ce qu'il cherche : …....................................................

…...................................................................................

Regardez de 2’15 à 3’20

4. Que doit faire la jeune femme si elle est intéressée ?

5. Observez-vous un changement dans le comportement de la jeune femme? Justifiez.

6. D'après vous, comment se termine ce court-métrage? Travaillez par deux et proposez deux fins possibles. Utilisez le futur proche.

1. ….....................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................

2. …......................................................................................................................................................

…...........................................................................................................................................................

7. Regardez la fin de ce court métrage. Qu'en pensez-vous?

Corrigé :

1. Où se passe la scène? Dans le métro.

2. Qui est le personnage ? Donnez des détails pour la décrire et décrire son comportement.

Une jeune femme, la trentaine. Elle marche lentement. Elle semble déprimée, triste. Elle regarde les amoureux etc...

3.  Qui est-il? Remplissez sa fiche de présentation.

Prénom : Antoine

Age :      29 ans Profession : Informaticien

Rémunération : 2600 euros / mois

Qualités :  sportif, fait bien la cuisine

Ce qu'il cherche : une jeune femme de 18 à 55 ans

4. Que doit faire la jeune femme si elle est intéressée ? Elle doit descendre discrètement à la station suivante.

5. Observez-vous un changement dans le comportement de la jeune femme? Justifiez. Oui. Elle est attentive à la conversation, elle sourit beaucoup, elle a l'air intéressée par l'homme.

6. D'après vous, comment se termine ce court-métrage? Travaillez par deux et proposez deux fins possibles. Utilisez le futur proche. Hypothèses libres.

Grand Corps Malade - Midi 20 - Les Heures

Public: A1.2
Objectifs : Repérer l'expression de l'heure dans un texte de slam / écrire un texte à la manière de...
Phase d'apprentissage : Activité supplémentaire


Le slam de Grand Corps Malade est difficile, mais il est possible de faire plusieurs petites activités autour du texte pour en comprendre la globalité. C'est ce que je vous propose aujourd'hui :


1. Écoutez le slam et complétez les paroles avec les différentes heures

Je suis né tôt ce matin, juste avant que le soleil comprenne
Qu'il va falloir qu'il se lève et qu'il prenne son petit crème

Je suis né tôt ce matin, entouré de plein de gens bien
Qui me regardent un peu chelou et qui m'appellent Fabien
Quand le soleil apparaît j'essaie de réaliser ce qu'il se passe
Je tente de comprendre le temps et j'analyse mon espace
Il est ________________ sur l'horloge de mon existence
Je regarde la petite aiguille et j'imagine son importance
Pas de temps à perdre ce matin, je commence par l'alphabet
Y'a plein de choses à apprendre si tu veux pas finir tebê
C'est sûr, je serais pas un génie mais ça va y'a pire
Sur les coups de ________________ j'ai appris à lire et à écrire
La journée commence bien, il fait beau et je suis content
Je reçois plein d'affection et je comprends que c'est important
Il est bientôt ________________ et j'aborde l'adolescence
En pleine forme, plein d'envie et juste ce qu'il faut d'insouciance
Je commence à me la raconter, j'ai plein de potes et je me sens fort
Je garde un peu de temps pour les meufs quand je suis pas en train de faire du sport
Emploi du temps bien rempli, et je suis à la bourre pour mes rencards
Putain la vie passe trop vite, il est déjà ___________________________

Celui qui veut me viser, je lui conseille de changer de cible
Me toucher est impossible, à ______________ je me sens invincible
Il fait chaud, tout me sourit, il manquait plus que je sois amoureux
C'est arrivé sans prévenir sur les coups d’___________________

Mais tout à coup, alors que dans le ciel, y'avait pas un seul nuage
A éclaté au-dessus de moi un intolérable orage

Il est ______________ quand ma journée prend un virage
Pour le moins inattendu alors je tourne mais j'ai la rage
Je me suis pris un éclair comme un coup d'électricité
Je me suis relevé mais j'ai laissé un peu de mobilité
Mes tablettes de chocolat sont devenues de la marmelade
Je me suis fait à tout ça, appelez moi Grand Corps Malade

Cette fin de matinée est tout sauf une récréation
A _______________ je dois faire preuve d'une bonne dose d'adaptation
Je passe beaucoup moins de temps à me balader rue de la Rép'
Et j'apprends à remplir les papiers de la Cotorep
J'ai pas que des séquelles physiques, je vais pas faire le tho-my
Mais y'a des cicatrices plus profondes qu'une trachéotomie
J'ai eu de la chance je suis pas passé très loin de l'échec et mat
Mais j'avoue que j'ai encore souvent la nostalgie de _____________________

A ____________________, j'ai pris mon stylo bleu foncé
J'ai compris que lui et ma béquille pouvaient m'aider à avancer
J'ai posé des mots sur tout ce que j'avais dans le bide
J'ai posé des mots et j'ai fait plus que combler le vide
J'ai été bien accueilli dans le cercle des poètes du bitume
Et dans l'obscurité, j'avance au clair de ma plume
J'ai assommé ma pudeur, j'ai assumé mes ardeurs
Et j'ai slamé mes joies, mes peines, mes envies et mes erreurs
Il est _________________ à l'heure où j'écris ce con d'texte
Je vous ai décrit ma matinée pour que vous sachiez le contexte
Car si la journée finit à ______________ il me reste quand même pas mal de temps
J'ai encore tout l'après-midi pour faire des trucs importants
C'est vrai que la vie est rarement un roman en 18 tomes
Toutes les bonnes choses ont une fin, on ne repousse pas l'ultimatum
Alors je vais profiter de tous les moments qui me séparent de la chute
Je vais croquer dans chaque instant, je ne dois pas perdre une minute
Il me reste tellement de choses à faire que j'en ai presque le vertige
Je voudrais être encore un enfant mais j'ai déjà 28 piges
Alors je vais faire ce qu'il faut, pour que mes espoirs ne restent pas vains
D'ailleurs je vous laisse, là c'est chaud, il est déjà _________________

2. Dans ce slam, le chanteur Grand Corps Malade décrit sa vie en la comparant à une journée.

Voici les différents évènement de sa vie : replacez les heures correspondantes.

Exemple : Il commence à vivre. : 7h

- Il tombe amoureux d'une fille : 

- Il entre à l'école : 

- C'est la fin de sa journée :

- Il commence à écrire des slams : 

- Sa vie change brutalement : 

- Son adolescence :

- Il arrête la chanson et continue à vivre:

- Il pense que rien ne peut lui arriver : 

- Il apprend à vivre d'une manière différente : 

- Il est en train d'écrire le texte et de raconter sa vie :

- Il a la nostalgie de cette époque de sa vie : 

- Il réalise que le temps passe très rapidement : 

2. Comment s'appelle le chanteur?

3. Quel âge a-t-il? Donnez un synonyme familier de “ans”.

4. “ma journée prend un virage”.

Un évènement inattendu se produit dans sa vie. Lisez l'encadré et imaginez quel est ce “virage” et pourquoi il a choisit le nom d'artiste “Grand Corps Malade”.

5. Ecrivez!

Comme Grand Corps Malade, décrivez votre vie jusqu'à aujourd'hui en la comparant à une journée. Citez les évènements les plus importants.

Exemple : à 11h30 j'ai terminé l'université.

Corrigé

2. Dans ce slam, le chanteur Grand Corps Malade décrit sa vie en la comparant à une journée.

Voici les différents évènement de sa vie : replacez les heures correspondantes.

Exemple : Il commence à vivre. : 7h

- Il tombe amoureux d'une fille : 11heures moins deux (10h58)

- Il entre à l'école : 7h30

- C'est la fin de sa journée : minuit

- Il commence à écrire des slams : midi moins le quart (11h45)

- Sa vie change brutalement : 11h08

- Son adolescence : 9h30

- Il arrête la chanson et continue à vivre: midi 20

- Il pense que rien ne peut lui arriver : 11h

- Il apprend à vivre d'une manière différente : 11h20

- Il est en train d'écrire le texte et de raconter sa vie : 12h19

- Il a la nostalgie de cette époque de sa vie : 10h du mat'

- Il réalise que le temps passe très rapidement : 11 heures moins le quart (10h45)

2. Comment s'appelle le chanteur? Fabien

3. Quel âge a-t-il? Donnez un synonyme familier de “ans”. 28 ans. "piges"

4. “ma journée prend un virage”.

Un évènement inattendu se produit dans sa vie. Lisez l'encadré et imaginez quel est ce “virage” et pourquoi il a choisit le nom d'artiste “Grand Corps Malade”.

Le 16 juillet 1997, lors d'une colonie de vacances où il est animateur, en chahutant avec des amis, il fait un plongeon dans une piscine dont le niveau de l'eau était trop bas. Il se déplace des vertèbres et est évacué en hélicoptère. Bien qu'on lui ait annoncé qu'il resterait probablement paralysé, il retrouve l'usage de ses jambes en 1999 après une année de rééducation. C'est en référence à ce handicap – et aussi à sa grande taille (1 m 94) – qu'il a pris le nom de scène de Grand Corps Malade(GCM) en 2003. (source : wikipedia)